3-6岁是儿童思维与情感发展关键期，这个时期非常适合去培养孩子独立自主的自尊体系。这个时期的孩子，刚刚从家庭教育中被剥离出来，内心充满着不安，对外界也十分迷茫。我们要做的，就是去培养他的社会能力和他的学习能力。倾听话语、手脑协调、情绪管理和探索欲望，是孩子最基本四项能力。而如今，很多成年人对这些能力都有所缺失，因此在幼年时期培养他的社会属性与学习能力，势在必行。

    3-6岁的孩子，正处于一个天真烂漫的时候，这个时候的他，充满着好奇心，愿意去尝试一切事情。很多孩子，会因为在探索过程中犯错，进而被父母惩罚。之后他的好奇心便泯灭了。这个阶段要教会孩子的是，如何去保持快乐，如何快乐的学习。他要学会去探索，去质疑事物的本质与原理。他要学会去模仿，去使用他学会的知识。他还要有优秀的手脑协调能力，将自己像，从自己的双手中表达出来。最终，他要学会去抵抗挫折，如果遇到挫折就放弃自己的探索的欲望，对一个孩子的童年来说，是莫大的损失。

    除了对基础能力的培养，我们还会着重于孩子的自我管理能力与自我评价能力。对他进行专项的训练，让他养成良好的自理能力，通过让孩子表述自己的想法，塑造他正确自我评价能力，不因为别人言语收到过大的影响。

    3-6岁的孩子在基础能力比较完善的情况下，我们会着重训练自我管理能力与自我评价能力。他要开始明白，哪些事可以做，什么时候做。他要学会去甄选对于他来说合适的建议，而不是所有人都在夸他聪明，最后把他夸垮了。我们需要的时候，让孩子有永不停滞的心态。

    除此之外，我们还会去培养他的理解能力以及表达能力。他即将前往小学的课堂学习，学校的课堂信息量十分巨大，因此他需要去消化老师讲解的知识，去接受新的事物，这都需要良好的理解能力。学校是一个小型社会，孩子在里面学习需要沟通，和老师沟通、和同学交朋友、竞争班干部，这都需要表达自己的意思，有条理良好的表达能力会使他在同班同学中脱颖而出。除了理解表达能力孩子也需要强大的专注力，专注力即注意力，是指一个人专注于某一事情或活动时的心理状态，专注力是完成事情或者学习新事物的重要基础。例如一个孩子要学会鞋子，必须专心看、专心听、专心练习，才有可能在合理的时间内学会写字，不然光是学会一个新字就要花上很久的时间，而且还需要家长监督才可以。这对刚刚步入小学的孩子是非常不利的，专注力是对孩子非常重要的一项能力。

    在幼儿阶段，当孩子的综合能力比较完善，并且有较好的习惯时，也要注意去培养他的特殊能力。在我们的日常生活中，很多家长会非常严厉的教导孩子，并且很清楚地告诉他，1就是1，2就是2。纵然在这种教育下，孩子的各方面能力会比较完善，但是很容易在联想与理解能力上有一定缺失。

    联想，就是能让孩子管中窥豹。今天他想改装一个会飞的车，他就可以通过联想到火箭与飞机，把车改造成带翅膀和喷射器的车。他会通过观察，了解到火箭能飞，是因为喷射器，飞机能飞有一定程度上靠的是翅膀。这样，孩子在解决问题的时候，不容易陷入僵局，而是会去思考与联想出一些解决的办法。

    理解能力，就是如何去更好的理解一个事物。如果只是按照家长和老师说的，去理解一些东西，那么在上小学后，甚至是长大后，需要他自己去理解东西的时候，他会变得有些无力。要让孩子去找到自己的方法，对所有的事物都一种自己的独特理解。

1到3年级是学生的记忆力、注意力、性格、耐性塑造的重要时期，这个时期的孩子普遍自律性较差。我们以培养学生的基础能力为主要目标，并对学生的拓展能力进行训练。让学生养成良好的学习习惯，并能严守课堂纪律。在基础能力十分优秀的前提下，拓展能力也不差。

    在自身基础能力较为完善的情况下，老师会某方面基础能力不足的同学进行补强。着重于对拓展能力的训练，让孩子从中获得自信，并具有一定的竞赛能力。除此之外，我们也会注重特殊能力的引导，让他们对自身的特殊能力有一个具体的认知，找准自己的优势方向进行发展。

    有的孩子的思维逻辑很强，适合发展机械与人工智能；想象力很强的孩子，更适合去程序的编辑，制作游戏与动画等。

    当孩子有一定的基础能力和拓展能力后，也要注意去引导他的想象创新和独立思考能力。学校里学习的内容都趋于同质化，孩子很难有自己去思考和创作的空间。平时在生活中，要鼓励孩子去想象与创新，当孩子提出一些不切实际的想法时，不应该去打击他，而是一步一步引导，跟他去探讨，想要达到这种效果，应该怎么做，可以怎么做。而同时，要注意，不能把家长的所有想法直接灌输给孩子，告诉他，这就是对的，要让孩子有自己去思考的空间，学会如何独立解决问题。

    4-6年级的孩子，在经历过学校、兴趣班与家庭的长时间熏陶后，基础能力基本都差不到哪里去。只不过有些地方还需补强。对于这些孩子，我们通过学习课程，来对孩子基础部分进行补强，并且开始锻炼他的拓展能力。通过设计来锻炼课件想象力，通过搭建与编程锻炼具现化能力，提升他解决问题的效率。

    很多孩子上课听懂了，做题的时候一窍不通，甚至还有的同学，做题时间不够。这些都是因为孩子没有良好的抓重点与总结能力。我们通过让孩子学习编程，并且解决问题，就可以逐步提升孩子的这些能力。

    发展这些能力最快的方式是什么呢？很简单，实践。什么是实践，就是让他去参加各种比赛或是等级考试。在平时的时候，有老师们在帮助他，再加上周围有同学与他一起探讨，所以问题不会暴露的特别明显。而比赛不一样，有限的实践，规定的效果，无助的感觉都会给孩子们极大的压力。一些平时没有打牢的知识点，通过一场比赛或测试，很容易就暴露出来了。

    根据比赛的结果再去做改进，做一些特意练习，孩子的进步速度会十分的迅速。这就像你去学车，教练在身边的时候，一些动作自然而然的做，开的也很顺畅。但一旦你到了考试场中，自己开车的时候，各种各样的因素，会让你倍感压力，脑子一片空白。而这个时候，依靠更多的就是平时的积累，即肌肉记忆，学习编程也是大同小异的。

    未来的人生中，孩子们将会遇到无数的挑战、考试、比赛。如果能在低龄段的时候就学会适应这种场面，调整出属于自己的应试模式，那么阻挡孩子们前进的绊脚石也会更少，而升学过程中的容错率也会更高一些。

    比赛的形式多样，不管是校内还是校外，很多时候会有组队参赛的情况。这个时候，个人的力量会显得十分微小，即便自己的部分处理的再好，其他队员无法顺利完成任务，那么比赛的结果肯定不会太好。

    所以，培养如何解决问题外，也会注重孩子领导力的培养。我们会激活孩子们的思维，通过扮演的方式，让他们了解到如何与人交流、如何去量化管理、梳理事情脉络、抓住重点等。目前市面上最稀缺的就是管理型人才与创新型人才，而我们主旨，就是想要培养出可以创新的管理型人才，让他们在小时候就铺好未来路上的基石。